疫情下，学生不能到校上课，网课是一个最佳选择，各层次学生，都在学校组织下，进入学习状态。网课起到了应有的作用。

组织学生参加网课学习，实现“停课不停学”的目标。

突如其来的疫情，完全打乱了学校节奏，开学在即，师生不能到校，既不能放任学生浪费时间，又不能让学生完全自学，网课就成了唯一选项。

“停课不停学”，重点在于引导学生“学”。老师们积极备课，认真准备学习内容，交给学生学习方法，调控学生学习节奏，反复调试学习平台。

我们区域学校的老师，高三、初三除了师生不在课堂，其它方面几乎正常教学一样，按正常中、高考时间组织教学。其他年级课时缩短，小步子教学。包括体育课，老师都指导学生做动作，为达到锻炼目的。

我们区域在移动公司配合下，在网课前，师生进行疫情上报，老师即掌握了学生的疫情状况，也掌握了网课的出勤率。

家长充分理解学校安排，大都表现出了对网课支持的态度，在班级上网课的时候，有的家长跟着学生一起听。

网课的弊端也是显而易见的，与课堂教学有明显的差别。

首先就是没有师生面对面教学的那种氛围。个别学生降低学习要求，特别是家长不在身边时，会不认真。

其次是缺少师生互动、生生互动，不能进行学生小组合作交流。学生动手实验操作无法开展。

最大问题是，自控能力差的学困生，不主动、不认真，尤其是个别不听家长管教的学生，就会更加落后。

学生到校上课后，老师要针对网课情况，对重点知识进行重新学习、复习、巩固，对个别学生要进行面对面辅导。

网课期间，老师要及时掌握学生的学习情况，并做好反思，及时调整教学方式，多与家长沟通，特别要增加对个别学生的关注。要为返校上课做好准备。

总之，网课考验了老师的组织能力，检验了家长的家教水平，也展现了学生的自我管理能力。网课让教学得以持续，也让大家看到了不完善的方面，同时也为返校上课奠定了基础。